AÇÕES DA UFMT NA EDUCAÇÃO

Prezado(a) gestor(a) e educador(a), o Laboratório de Ensino de Ciências e Matemática do Instituto de Educação da UFMT, tem o prazer de comunicar que iniciamos um Projeto de Extensão, com duas ações voltadas a professores e estudantes (ou seus responsáveis) da Educação Básica, para este momento de isolamento social.

Ambas as ações são ofertadas por docentes e estudantes do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UFMT e professores pós-graduados e estão relacionadas às áreas de Ciências e Matemática.

A primeira ação corresponde a um plantão virtual de assistência pedagógica, destinado a professores e alunos (ou seus responsáveis). Para conhecer a proposta, clique no link abaixo.

Clique aqui para saber mais sobre o Plantão Virtual

A segunda ação refere-se à divulgação semanal (toda quarta-feira), por este blog, de textos, materiais e atividades pedagógicas, cuidadosamente elaborados, para professores e alunos da Educação Básica.
Na página Apoio Pedagógico deste blog, você vai encontrar esses e outros materiais de apoio.

Navegue pelo nosso blog e conheça tudo o que já existe e está inteiramente disponível!

Com a abertura deste canal de comunicação virtual entre a universidade e a escola, esperamos contribuir para minimizar, de alguma forma, os impactos do isolamento social nos processos de ensinar e de aprender Ciências e Matemática.

Em breve, informaremos sobre novos plantões de assistência pedagógica!!


Nossos contatos para esclarecer maiores dúvidas são:

suelifanizzi@gmail.com
vanessaltarouco@gmail.com
josefasoli@ufmt.br

A Equipe do Projeto.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - NÚMEROS E GRANDEZAS E MEDIDAS: Dia de feira (3º ano EF)

1) Aos sábados Marcos monta sua banca de legumes na feira. O valor a ser pago pelos legumes é definido pelo quilograma. Marque um X no objeto que Marcos precisa ter em sua banca.

Resposta: balança (primeira imagem)

Explique a sua escolha.

Espera-se que o aluno responda que os demais objetos não são apropriados para medir a massa (o peso) de legumes.

Objetivo/habilidade BNCC - MT - (EF03MA18) - Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.


2) Cada   pacote   de   cebola   tem  8  quilos.  Quantos   quilos   de  cebola   há   na   banca  de Marcos? 

Explique como você pensou para encontrar a resposta. 

Possíveis respostas: 

8 x 4 = 32 

8 + 8 + 8 + 8 = 32

Objetivo/habilidade BNCC - MT (EF03MA03) - Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.

3) Ao lado da banca de Marcos, encontra-se a banca da Ana, que vende copos de suco de laranja. Marque um X no objeto que você considera mais adequado para Ana medir a quantidade de suco que vende.

Resposta: jarra (última imagem) 

Explique sua escolha.

Espera-se que o aluno responda que os demais objetos não são próprios para medir a capacidade de líquidos. 

Objetivo/habilidade BNCC – MT (EF03MA18) - Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.

4) Ana vende um copo de suco por três reais. Quanto ela receberá pela venda de 12 copos?  Explique como você pensou para encontrar a resposta. 

Possíveis respostas: 

3 x 12 = 36 

3 x 10 = 30     3 x 2 = 6     30 + 6 = 36

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 36

Objetivo/habilidade BNCC – MT (EF03MA03) - Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. 

Autoria:

Vanessa Lacerda Tarouco
Mestre em Educação pela UFMT
Professora da rede municipal de Cuiabá

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - NÚMEROS (2º/3º ano EF)

Responda as perguntas abaixo, registrando como você pensou. NÃO VALE FAZER CONTA ARMADA.

1) Débora quer juntar dinheiro para comprar uma bicicleta. Ela vai guardar 15 reais por mês. Em 7 meses ela vai ter juntado quantos reais?

Resposta: 105 reais.

Habilidade BNCC/MT: (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.


2) Débora colheu 10 flores do seu jardim para enfeitar sua bicicleta. Seu pai colheu mais 12 para ela, porém 5 morreram. Quantas flores sobraram para enfeitar a bicicleta de Débora? 

Resposta: 17 flores.

Habilidade BNCC/MT: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.


3) Débora comprou 32 balas, com o dinheiro que sobrou da bicicleta, e vai dividir igualmente com seus três amigos. Quantas balas cada um receberá?

Resposta: 8 balas.

Habilidade BNCC/MT: (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.


4) A bicicleta custou R$92,00. Quantos reais de troco Débora recebeu?

Resposta: R$13,00.

Habilidade BNCC/MT: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

Autoria:

Mariana Aline Nita

Graduanda do Curso de Licenciatura em Pedagogia - UFMT

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – ARTE, NÚMEROS E MEDIDAS: Mona Lisa, de Leonardo da Vinci (5º/6º ano EF)

A pintura acima é a famosa Mona Lisa, de Leonardo da Vinci. Ela foi pintada no ano de 1503 e mede 77 cm por 52 cm. Com base nisso, responda as questões abaixo e registre (escrita/desenho/cálculo) como você pensou:

1) Em 2020, quantos anos o quadro têm?

Resposta: 2020 – 1503 = 517 anos

Objetivo e/ou Habilidade da BNCC: (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.


2) Qual o tamanho da área do quadro em “cm²” e em “m²”?

Resposta: 77 x 52 = 4.004 cm²
4.004cm²/10.000 = 0,4004m²

Objetivo e/ou Habilidade da BNCC: (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.


3) Qual o tamanho do perímetro do quadro em “cm” e em “m”?

Resposta: 77 + 77 + 52 + 52 = 258 cm
258cm/100 = 2,58 metros

Objetivo e/ou Habilidade da BNCC: (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.


4) Nesta atual fase de isolamento social, a criatividade do ser humano para “brincar” com imagens famosas tem sido fantástica! Veja as versões da Mona Lisa em diferentes momentos da quarentena.

a) Suponhamos que cada imagem, diferentemente da original, tenha 45 cm por 30 cm. Se quiséssemos montar um painel com as quatro imagens, qual seria o tamanho necessário da área da parede?

Resposta: 

45+45=90

30+30=60

90 x 60 = 5400 cm²

Objetivo e/ou Habilidade da BNCC: (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.

b) Para você, qual o significado de cada uma das “Mona Lisas”?

Resposta pessoal

Objetivo e/ou Habilidade da BNCC: exercitar a análise e interpretação de imagens.

Autoria:

Mariana Aline Nita

Graduanda do Curso de Licenciatura em Pedagogia - UFMT